抓好“领头羊”，做好班组安全自主管理（实践案例）

 班组自主管理是指班组依靠自身建设，通过自己管理自己，激发班组职工的积极性、荣誉感与创造性，实现班组各项目标的一种管理方式，与之相对的是“依赖式管理”或“被动管理”。实现班组自主管理，有助于发挥班组的突击队作用，增长班组成员才干，有利于选择和培养会技术、懂管理的基层管理人才，舒缓上一管理层的工作压力。

 目前，班组自主管理的总体水平还偏低，班组长的作用发挥还不理想。班组长作为一个承上启下的基层组织管理者，是实行班组安全自主管理的关键人物，对提升班组自主管理水平有重要意义。   

 企业应高度重视班组长的选拔与培养。班组长综合素质的高低，直接影响到班组自主管理效果和各项工作任务的完成，把思想道德好、工作作风正、组织领导能力和管理能力强、安全生产技能和技术业务精、安全责任心强、工作经验丰富、群众威信高、文化基础和身体素质好的同志选拔到班组长岗位，实行民主选举班组长制度。人力资源部门应将班组长分期分批进行培训，聘请内外部专家授课，内容应涵盖安全管理、设备管理、人际关系处理、“白国周”一类先进班组安全管理法等，以提高班组长的管理能力和素养。 

       首先实行班组长将责任最大化。按照扁平化管理要求，明确规定各班正班长是该班安全第一责任人，副班长是该班生产第一责任人，赋予了班组长在日常班组管理上直接管理考核的权力，各班的生产任务完成情况、安全状况、材料消耗及工资分配等都由各班班组长负全责。激发班组长的工作热情和工作主动性、创造性，激发他们努力在工时利用和劳动组合上想点子、出主意，充分发掘本班组的每名员工的潜能，发挥好每一位员工的自主精神、创造潜能，打造一支本领过硬的班组长队伍。

       其次，班组长应适度的加强员工的心理疏导。班组长在日常工作中，不仅要对生产了如指掌，还要善于做好职工的心理疏导工作。如今，市场竞争高效率，劳动强度大，规范要求高，一线的班组职工难免滋生心理智障，有时流露出牢骚或抱怨情绪。若不能及时对职工进行有效的心理疏导，就会使一线的职工产生心理上的不平衡，激化矛盾，甚至发生不稳定事件。因此，应该善于从职工的“牢骚”与“怨气”中，及时了解班组成员的思想动态，对班组成员的需求给予帮助和关心，及时采取补救措施，变消极因素为积极因素。    

       在加强职工政治理论教育和业务学习，提高职工综合素质的同时，以“班前（后）讲评会”为职工自主参与班组管理的平台，每班工作结束后，由班长组织当班职工上台讲评当班工作任务、工作质量、安全情况、材料消耗、设备管理等情况。在自我讲评，相互评价的基础上，为每名职工现场做出综合评定，评出当班的优秀职工、合格职工和待进员工，从而建立起职工“三工并存，动态转换”的激励机制，实现了职工自我管理，营造出争先创优，共同进步的良好氛围。

       企业应定期组织举办班组长论坛活动，搭建相互学习交流平台，提高班组长队伍整体素质。充分发挥班组在员工教育培训中的主阵地作用，使班组成为员工技术交流的“小讲台”，传递知识的“小课堂”，解决技术难题的“诸葛亮会”，实现“知识——能力——成果——效益”的转化。围绕生产作业流程，大力开展以管理标准化、现场标准化、操作标准化、检查标准化为创建标准的安全生产标准化班组创建活动，严格岗位标准流程操作，狠抓考核奖惩兑现，最大限度发挥班组整体合力。

       通过抓好“班组长”这领头羊，强有力的推进班组安全自主管理，安全事故必将逐年下降，最终实现个人无违章、岗位无隐患、班组无事故，实现企业安全发展的终极目标。